教学工作是学院的中心工作，是培养人才、实现教育目的的基本途径。评教是实现这一途径的重要措施和保证；是突出教学中心地位及作用的主要动力，是检验教育教学质量的重要手段。为了加强我院教学质量管理，准确地评价教师教学质量，引导广大教师积极投入教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，适应学院人事制度、教师职称评聘和分配制度深化改革的需要，保证学院在当前高职教育的激烈竞争中可持续发展，特制定本办法。
一、评教目的
通过科学、严谨的评教，对教师的教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论。通过评教，使教师获得综合、全面的反馈信息，以便及时改进教学。为教师晋级、专业技术职称评聘等提供基本的依据。通过有效的评教，产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，提高教学质量。
二、评教原则
（一）客观公正，实事求是的原则
教师教学质量评价是—项科学性很强的复杂工作，在评教过程中一定要遵循教育教学规律，结合我院教学工作特点，科学地制定评教指标体系，实事求是地评价教师的教学质量，客观公正地反映教学现状。
（二）定性与定量相结合的原则
教学活动是一个教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评教结果的可信度。
（三）全面综合评价的原则
不同的评价者在教学过程中所处位置不同，接触事物的层次和角度不同，对问题分析和判断的方法也不相同，因此在评价中必须考虑到不同的评价者从不同层次、不同角度进行综合评价，在评价中应特别注意教师的师德评价，以提高评价的准确性。
三、评教对象及评教范围
评教的对象为学院在编的教师系列的专兼职、外聘任课教师，评教内容涉及教学全过程中主要环节。
四、评教组织
（一）基本要求
评教每学期进行一次。学院各系（部）及各有关部门要做好宣传工作，使广大教师统—思想，提高认识，进一步明确进行教师教学质量评价，提高教学质量的必要性，正确对待评教工作。同时要求学生和其他参与评教的人员要严肃认真，以负责的态度进行评教。
（二）组织领导
评教工作在院教学工作委员会统一指导下进行，由教务处具体负责督促执行，各系（部）也必须有专人具体负责组织、协调、落实，以保证评价结果的客观、公正、合理。
五、评教内容及指标
评教体系包括领导评教（包括分管院长、教务处长、系（部）主任评教），教学督导组评教，学生评教，教师互评四个部分。
评教指标见附件。
六、评教方法
（一）任务分工
教务处负责组织分管院长、教务处处长、教学督导组评教及学生评教部分，各系（部）负责组织系（部）主任评教、教师互评部分。
（二）信息采集
1.学生评教信息采集
学生评教每学期进行一次，由教务处安排网上评教。评教时以班级为单位，各班指定一名负责人员，要求学生认真、公正、准确地填涂评教卡。
2.分管院长、教务处长、教学督导组评教信息采集
以院教学督导组评教为主，结合各级领导听课检查结果进行综合评定。期末时根据平时对教师听课情况记录表，结合教师本学期表现，给每位教师填写评教表并计算分数，教务处汇总后再将教师得分发给相关系部。
3.系（部）主任评教、教师互评信息采集
系（部）主任评教、教师互评由教师所在系（部）组织进行，具体组织形式可根据各单位实际情况自行确定。根据本规定的评价指标在适当时间对每位任课教师进行综合评价，填写评教表并计算分数。
（三）结果计算
1.评价权重：
学生评价：领导和督导组评价：所在系（部）评价（包括系（部）主任评教、教师互评）结果的权重为3：3.5：3.5。
2.计算方法：
Y= 0.3X1 +0.35X2+0.35X3
Y：教师教学质量综合评分
X1：学生测评平均分
X2：分管院长、教务处处长、教学督导组评价分
X3：所在系（部）评价（包括系（部）主任评教、教师互评）
（四）认定评价等级：
综合评价结果分优秀、良好、—般、较差四个等级。
综合评分 |
评价等级 |
Y≥90 |
优秀 |
80≤Y<90 |
良好 |
60≤Y<80 |
一般 |
Y<60 |
较差 |
七、附则
（一）纪律保证
1.各单位应指派工作认真，责任心强，组织纪律严明，作风正派的同志负责此项工作。
2.各教学单位组织者严格按评教要求布置，本着实事求是、客观公正的原则，严禁夸大或偏离评教原则的措辞及方式。
3.为了保证评价的公正性、保密性，原始评价资料应严格保密妥善保管，评价过程中不得随便调阅。
4.对违反评教纪律营私舞弊的行为和责任者，根据情节轻重给予通报批评直至纪律处分。对于严重失实的评教，经学院领导小组研究，可取消评教结果，重新组织评教。
（二）评价结果作为教师专业技术职务聘任、评优的重要依据。
（三）本办法的解释权在教务处。
附件一：
im体育领导评教表
系部： 时间： 年 月 日
内 容类 别 |
评 价 内 容 |
得 分 |
政治思想(20分) |
1、积极参加政治学习和学院组织的各项活动；(10分) 2、遵守党纪、政纪、校纪校规。（10分） |
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职业道德(30分) |
1、服从学院或上级领导分配的任务；（10分） 2、教学工作认真负责；（10分） 3、没有有损教师形象的言行；（5分） 4、没有在学生中散布有损国家、学院声誉的言论。（5分） |
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教学准备工作(20分) |
1、在规定时间内制订出所授课程必须的各项教学文件（包括教学大纲、教学计划、实训计划、教案等）；（10分） 2、各项教学文件齐全、规范。（10分） |
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教学纪律(30分) |
1、按教学计划、实训计划进行教学；（10分） 2、没有无故缺课、迟到、早退现象；（10分） 3、按程序调课；（5分） 4、上课点名次数不少于课时数四分之一。（5分） |
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综合评价 |
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院领导签字：
附件二：
im体育
200 —200 学年度（ ）学期教学督导评分表
系（部）： 主讲人： 课 题： 听课时间：
内 容 类 别 |
评 价 内 容 |
评 价 选 项 |
A |
B |
C |
D |
教学目的 （10分） |
1、教学目标完整，包括知识、能力、思想教育等方面（6分） |
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2、教学目的明确（4分） |
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教学内容、 材料处理 （15分） |
1、教学内容正确、科学、系统，本专业知识掌握和讲解熟练（8分） |
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2、依据学生实际，灵活处理教材（3分） |
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3、教学重、难点突出，详略得当、深广度适宜（4分） |
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教学结构 （10分） |
1、结构展开符合学生认识规律（3分） |
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2、结构完整、符合逻辑（4分） |
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3、程序合理、过度顺当（3分） |
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教学方法 （15分） |
1、能激发学生学习的积极性（3分） |
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2、能培养学生独立性、自主性，引导学生调查、探究、实践（8分） |
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3、能尊重学生的人格，关心学生个体差异，满足不同需求（4分） |
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教学基本功 （20分） |
1、语言准确、生动（5分） |
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2、板书简明、规范（5分） |
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3、教学组织严密、得法（6分） |
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4、运用先进教学手段（4分） |
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教学态度 （10分） |
1、教态亲切、自然（4分） |
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2、仪态庄重（3分） |
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3、声情并茂（3分） |
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教学效果 （20分） |
1、教学目的落实（5分） |
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2、学生学习主动、积极（7分） |
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3、课堂师生交流充分、气氛活泼（8分） |
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综合得分 |
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综合评价 （评语） |
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注：1、A—很好、权重：1；B—好、权重：0.85；C—一般、权重：0.7；D—较差、权重：0.55。
2、教务管理系统依据评价选项自动生成综合成绩。
督导员签名：
附件三：
学生评教标准
编号 |
一级指标名称 |
所占权重 |
所占分值 |
1 |
教学态度 |
20% |
20 |
编号 |
二级指标名称 |
所占权重 |
所占分值 |
11 |
教师对教学工作充满热情，上课精神饱满 |
5 |
5 |
12 |
作业适量，批改及时、认真 |
5 |
5 |
13 |
教师真诚关心每一位学生，能主动与学生交流探讨问题 |
5 |
5 |
14 |
教师准时上下课，不随意调课，对我们严格要求 |
5 |
5 |
2 |
教学内容 |
25% |
25 |
编号 |
二级指标名称 |
所占权重 |
所占分值 |
21 |
教师讲授内容紧凑，信息量大，有创造性见解 |
10 |
10 |
22 |
课堂进度和实验/参观/讨论等教学环节的安排合理有序 |
7 |
7 |
23 |
教师引导并鼓励我们应用本学科知识解决实际问题 |
8 |
8 |
3 |
教学方法 |
25% |
25 |
编号 |
二级指标名称 |
所占权重 |
所占分值 |
31 |
教师结合授课内容选择合适的教学手段，加深了我对课程内容的理解 |
6 |
6 |
32 |
教师对课程的讲解清楚、重点突出 |
7 |
7 |
33 |
教师能适时进行课堂教学组织，注意课堂反馈，有效调节课堂氛围 |
6 |
6 |
34 |
教师能采用启发式或参与式等教学方式，引导我们思考 |
6 |
6 |
4 |
教学效果 |
30% |
30 |
编号 |
二级指标名称 |
所占权重 |
所占分值 |
41 |
教师教导有方，我对学习的兴趣增加了，收获大 |
15 |
15 |
42 |
教师正直，对人公正，品德高尚，我敬佩这位老师 |
15 |
15 |
附件四：
im体育
200 ——200 学年度（ ）学期教师听课表
系（部）： 听课时间：
主讲人： 课 题：
内 容类 别 |
评 价 内 容 |
得 分 |
教学目的 （10分） |
1. 教学目标完整，包括知识、能力、思想教育等方面（6分） 2.教学目的明确（4分） |
|
教学内容、 教材处理 （15分） |
1. 教学内容正确、科学、系统，本专业知识的掌握和讲解熟练（8分） 2. 依据学生实际，灵活处理教材（3分） 教材重、难点突出，详略得当、深广度适宜（4分） |
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教学方法 （10分） |
1. 结构展开符合学生认识规律（3分） 2. 结构完整、符合逻辑（4分） 3. 程序合理、过度顺当（3分） |
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教学基本功 （15分） |
1. 能激发学生学习的积极性（3分） 2. 能培养学生独立性、自主性，引导学生调查、探究、实践（8分） 3.能尊重学生的人格，关心学生个体差异，满足不同需求（4分） |
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教学基本功 （20分） |
1. 语言准确、生动（5分） 2. 板书简明、规范（5分） 3. 教学组织严密、得法（5分） 4. 运用先进教学手段（5分） |
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教学态度 （10分） |
1. 教态亲切、自然（4分） 2. 仪态庄重（3分） 3. 声情并茂（3分） |
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教学效果 （20分） |
1. 教学目的落实（5分） 2. 学生学习主动、积极（5分） 3. 课堂师生充分、气氛活泼（10分） |
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综合得分 |
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